À quelques semaines des examens scolaires et universitaires en Côte d’Ivoire, le stress gagne de nombreux candidats, particulièrement dans les disciplines liées aux calculs. Dans les salles de classe comme au sein des groupes de révision, les mathématiques, la comptabilité, les statistiques ou encore les matières techniques continuent de représenter un véritable casse-tête pour plusieurs élèves et étudiants.

Une enquête menée par le média Linfodrome auprès d’apprenants de différents niveaux dans le district d’Abidjan révèle que les matières faisant appel aux chiffres dominent largement les difficultés rencontrées pendant les révisions. Mathématiques, comptabilité générale, comptabilité analytique, gestion, statistiques et autres disciplines techniques figurent parmi les matières les plus redoutées à l’approche des compositions de fin d’année.

Dans plusieurs établissements, certains candidats reconnaissent consacrer davantage de temps aux matières littéraires qu’aux matières scientifiques, souvent jugées plus complexes. D’autres évoquent une forte pression dès qu’il s’agit d’exercices nécessitant des raisonnements logiques, des opérations ou l’application de formules.

Au-delà des matières scientifiques, des difficultés sont également signalées en anglais, en droit et en philosophie. Toutefois, les disciplines liées aux chiffres demeurent celles qui suscitent le plus d’inquiétudes chez les apprenants.

Examens 2026 en Côte d’Ivoire : des difficultés anciennes aggravées par le manque d’encadrement

Pour de nombreux élèves, les difficultés en mathématiques prennent racine dès les premières années d’apprentissage. Les lacunes accumulées au primaire ou au collège compliquent ensuite la compréhension des notions plus avancées au lycée ou dans l’enseignement supérieur.

Bakayoko Mariam, élève en Terminale, confie ne jamais avoir réussi à maîtriser cette matière. « Au début, cela me semble facile, mais au fur et à mesure, tout devient flou et je perds mes repères », explique-t-elle. À l’approche des examens, certains candidats disent même perdre leurs moyens devant les exercices de calcul malgré plusieurs séances de révision.

Dans les filières techniques, commerciales ou scientifiques, ces matières occupent pourtant une place essentielle. Pour plusieurs étudiants, leur réussite conditionne le passage en année supérieure ou l’obtention du diplôme. N’goran Ernest, étudiant en deuxième année de BTS, avoue craindre particulièrement les mathématiques à cause de leur coefficient élevé. « Il y a des calculs pratiquement dans toutes les matières. Pourtant, pour obtenir mon BTS, je dois valider toutes les disciplines », souligne-t-il.

Plusieurs facteurs sont avancés pour expliquer ces difficultés persistantes. Des apprenants dénoncent des effectifs trop élevés dans les salles de classe, limitant le suivi individuel. D’autres estiment que certains cours avancent trop rapidement, sans consolidation suffisante des bases.

Amenan Kouassi pointe notamment le rythme des explications : « Pour ceux qui comprennent difficilement les formules, une explication rapide ne permet pas d’être au niveau », fait-elle remarquer.

À ces difficultés pédagogiques s’ajoute également la réputation intimidante des mathématiques. Dans plusieurs établissements, la matière est souvent présentée comme particulièrement difficile, au point de créer une appréhension chez certains élèves avant même les évaluations.

Ancienne étudiante en deuxième année de BTS, Diarassouba Aminata raconte avoir longtemps pensé que les mathématiques étaient réservées « aux surdoués ». Pourtant, grâce à des groupes d’étude organisés avant les examens de 2022, elle dit avoir progressivement repris confiance. « J’ai compris que ce n’était pas parce que j’étais incapable, mais aussi parce que j’avais besoin d’explications plus détaillées », témoigne-t-elle.

Face à ces difficultés, les cours de renforcement et les répétitions se multiplient dans plusieurs établissements et centres de soutien scolaire. Les élèves se tournent également vers des vidéos éducatives, des applications mobiles, des plateformes numériques et des groupes d’étude afin de compléter les cours traditionnels.

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Pour Kouassi Maturin, professeur de mathématiques, certaines difficultés proviennent aussi du désintérêt affiché par quelques étudiants dès le début des cours. Il évoque notamment « le bavardage, les absences répétées ou encore des étudiants qui se cachent derrière d’autres pour dormir ». Toutefois, l’enseignant reconnaît également que des étudiants sérieux et assidus rencontrent eux aussi des difficultés malgré leur volonté d’apprendre.

Malgré les obstacles, de nombreux candidats continuent d’intensifier leurs révisions dans l’espoir d’améliorer leurs performances avant les examens officiels. Pour plusieurs observateurs du système éducatif ivoirien, les difficultés persistantes dans les matières scientifiques constituent aujourd’hui un véritable défi pour la formation des futurs profils techniques, économiques et technologiques du pays. Derrière les mauvaises notes en mathématiques se joue aussi l’accès de nombreux jeunes à des filières stratégiques pour le développement économique de la Côte d’Ivoire.