Youth RISE : dans ce contexte, un projet pilote d’apprentissage adaptatif, soutenu par la Banque mondiale et la Fondation Mastercard, apporte des résultats encourageants. Testé auprès d’environ 2 000 élèves dans 25 établissements d’enseignement et de formation techniques et professionnels, le dispositif montre que les élèves utilisant activement la plateforme enregistrent des gains substantiels, notamment en mathématiques, avec des progrès équivalents à plus de onze mois d’apprentissage. En français, les utilisateurs actifs progressent en moyenne de près de six mois, tandis que les élèves les plus en difficulté bénéficient d’améliorations particulièrement marquées.

Un écart persistant entre scolarisation et apprentissage

Le rapport 2022 des Indicateurs de prestation de services (SDI) de la Banque mondiale confirme ce décalage structurel. Une part importante des élèves ivoiriens continue de rencontrer des difficultés dans les apprentissages fondamentaux, illustrant les limites d’un modèle d’enseignement uniforme face à l’hétérogénéité des niveaux.

L’apprentissage adaptatif du projet Youth Rise, qui ajuste contenus et rythmes en fonction des performances individuelles grâce à des algorithmes, apparaît dès lors comme une alternative crédible. En remplaçant la progression standardisée par des parcours personnalisés, cette approche vise à mieux répondre aux besoins réels des élèves et à réduire les écarts de niveau dès les premières étapes de l’apprentissage.

Youth RISE, un pilote aux résultats prometteurs

Mis en œuvre dans 25 établissements, dont 19 publics, le projet Youth RISE a concerné près de 2 000 élèves, parmi lesquels 1 529 ont utilisé activement la plateforme. Les résultats varient selon les disciplines et les modalités d’usage. En mathématiques, l’impact est significatif, y compris lorsque l’outil est utilisé collectivement en classe, favorisant l’entraide entre élèves. En français, les bénéfices se concentrent davantage sur les utilisateurs réguliers, soulignant l’importance de la personnalisation pour le développement des compétences linguistiques.

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Les données du projet rejoignent les conclusions d’une revue de 69 études internationales, selon laquelle près de 60 % des travaux font état d’améliorations significatives des performances scolaires liées à l’apprentissage adaptatif. En Côte d’Ivoire, l’effet est particulièrement notable chez les élèves les plus faibles : les 15 % en bas de l’échelle progressent nettement plus rapidement que leurs pairs.

Sur le terrain, enseignants et élèves décrivent des changements concrets dans les pratiques pédagogiques et le rapport à l’apprentissage. Mais la généralisation du dispositif pose encore plusieurs défis, notamment en matière d’infrastructures numériques, d’articulation avec les programmes nationaux et de formation des enseignants, autant de conditions nécessaires pour transformer l’essai à l’échelle du système éducatif.